министерство образования РД

Главная  »  ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ Муниципального казенного образовательного учреждения «Курукальская СОШ»

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ Муниципального казенного образовательного учреждения «Курукальская СОШ»

«Создание развивающей образовательной среды для школьника в условиях

сельской средней общеобразовательной школы»

на 2012 – 2016 годы
 

 (скачать


 I. Паспорт программы развития


1.1. Полное наименование образовательного учреждения


Муниципальное казенное образовательное учреждение «Курукальская средняя общеобразовательная школа»


1.2. Дата утверждения программы


17 февраля 2012 года

 

1.3. Наименование органа, рассмотревшего и утвердившего программу развития


Программа развития Муниципального казенного образовательного учреждения «Курукальская СОШ» рассмотрена и утверждена на Совете Муниципального казенного образовательного учреждения Курукальской средней общеобразовательной школы 17 февраля 2012 года.


1.4. Название программы

 

«Создание развивающей образовательной среды для школьника в условиях

сельской средней общеобразовательной школы»

1.5. Введение

 

Одной из стратегических задач, стоящих перед нашим государством, является модернизация и инновационное развитие, позволяющее России стать конкурентным обществом в мире 21 века, обеспечить достойную жизнь всем гражданам. Именно в соответствии с этими основными направлениями государственной политики России в области образования и была разработана программа развития МКОУ «Курукальская СОШ».

Актуальность программы в том, что она органично входит в круг вопросов, поднимаемых современным обществом в плане модернизации российского образования и отвечает требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.

Современное информационное общество испытывает острую потребность в инициативных, творчески мыслящих людях, являющихся объектом национально-государственных интересов и главной действующей силой обеспечивающей развитие государства и общества.

Задача нашей сельской малочисленной школы - личностное развитие обучающихся: овладение способами саморазвития, практичности, мобильности предприимчивости, ответственности за свою судьбу, развития способности решения проблем и овладения информационными, интеллектуальными технологиями, подготовка к приумножению добрых дел и традиций своего народа.

Здесь мы видим путь в кардинальной переориентации воспитания и образования на саморазвитие личности на основе современных педагогических и информационных технологий, что будет являться основой для повышения качества воспитания и обучения наших детей.

Образовательное учреждение МКОУ «Курукальская СОШ» ведёт активный поиск методических основ использования системно-деятельностного и личностно–ориентированного подходов в педагогической деятельности в условиях сельской школы.

 


1.6. Цель и задачи программы


Цель:

 

Разработать стратегические решения модернизации и инновационного развития школы способствующие выполнению социального заказа общества и государства


Задачи:


- обеспечение доступного и качественного образования на основе системно-деятельностного характера обучения, формирования у субъектов образовательного процесса потребности к самообразованию, саморазвитию и самоопределению, т.е. к личностному самосовершенствованию;

- широкое использование современных форм обучения и воспитания, образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, позволяющих наилучшим образом задействовать творческий потенциал педагогического и ученического коллективов;

- обеспечение наибольшей личностной направленности и вариативности образования, его дифференциации и индивидуализации, реализация предпрофильного обучения;

- формирование разносторонней, духовно-нравственной, социально активной личности на основе сочетания качественного уровня школьного образования и предоставления широкого спектра дополнительного образования;

- развитие здоровьесберегающей и безопасной среды в школе;

- повышение эффективности государственно-общественного управления, роли родителей, общественности и социума в решении задач развития школы;

- совершенствование инфраструктуры школы, обновление материально-технической базы в соответствии с необходимыми условиями, требованиями к организации современного качественного образования;

- эффективное использование бюджетных и внебюджетных ресурсов для перевода школы в новое состояние, эффективность затрат на обновление школы за счет бюджетных средств и внебюджетных источников финансирования;

- развитие инновационной и мотивационной среды, способствующей непрерывному развитию профессиональной компетентности учителя.

 

1.7. Организационно-управленческие условия перехода учреждения из режима

функционирования в режим развития


Учредитель – МО «Ахтынский район». Организационно – правовая форма: муниципальное образовательное учреждение.

Административное управление школой осуществляют директор.

Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через педагогический совет, Совет Школы, Попечительский Совет.

Творческие группы учителей и назначенный ответственный педагог осуществляют оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно- исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.

Корректировка программы осуществляется педагогическим советом школы. Управление и контроль за реализацией программы осуществляется директором и Советом школы.


1.8. Исполнители и участники программы


Администрация, педагогические работники, обучающиеся, семьи обучающихся, социальные партнеры школы, общественные организации.


1.9. Содержание и механизм реализации программ развития школы


Сроки реализации программы: 2012 – 2016 г.г.


Этапы реализации программы


1. Подготовительно - организационный (сентябрь 2011–январь 2012 гг.).

2. Основной этап (январь 2012–сентябрь 2014 гг.)

3. Аналитический (сентябрь 2014–сентябрь 2016 гг.).

Анализ и рефлексия достигнутых результатов. Самоконтроль, экспертная оценка, обобщение опыта, определение перспектив дальнейшего развития школы


Организационная структура и план конкретных действий


1 этап. Подготовительно – организационный.

Выявление перспективных направлений развития школы и моделирование ее нового качественного состояния в условиях модернизации образования.

 

1.1. Создание творческой группы для разработки программы.

1.2. Составление координационного плана реализации программы на учебный год.

1.3. Создание методического и программного обеспечения.

 

2 этап. Основной: теоретический и практический.

Реализация Программы развития:

 

2.1. Реализация планов учебной, воспитательной и методической деятельности образовательного учреждения.

2.2. Обеспечение материально-технического оснащения школы.

 


3 этап. Аналитический


3.1. Выявление эффективности реализации программы (анкетирование, опросы, портрет выпускника, распределение выпускников и их успешность).

3.2. Анализ полученных результатов.

3.3. Корректирующая деятельность в рамках программы
3.4.Проведение мастер-классов, семинаров, практикумов, открытых уроков и мероприятий, родительских собраний и творческих отчетных концертов.

3.5.Создание инициативной группы для определения дальнейшего развития школы

 

 

1.10. Характеристика и способ оценки планируемых результатов


Для оценки планируемых результатов используется анализ, наблюдение, опрос социума, мнение педагогического и родительского коллектива, анкетирование, психологические тесты.

 

1.11. Ресурсное обеспечение реализации программы

Осуществляется через совершенствование деятельности следующих составляющих:

- кадровые ресурсы;

- информационная среда;

- материально-техническая база школы;

- управление школой;

 


 

II. Нормативно-правовое обеспечение разработки программы развития


• Закон РФ «Об образовании»;

• НОИ «Наша новая школа»;

• Конвенция о правах ребенка;

• Устав учреждения:

дата регистрации: 25 октября 2011 года;

• Лицензия на право осуществления образовательной деятельности:

серия А № 255441 регистрационный № 3827 дата выдачи 18 июня 2007 г.

срок действия до 18 июня 2012года;

• Свидетельство о государственной аккредитации:

Серия ОП № 017511 регистрационный № 4480 дата выдачи 29 апреля 2010 года срок действия до 29 апреля 2015 года;

• Образовательная программа общеобразовательного учреждения:

принята Педагогическим советом протокол от 24.08.2007г. №1

утверждена приказом директора ОУ приказ от 29.08.2007г. №144;

• Свидетельство о внесении записей в Единый государственный реестр юридических лиц серия 05 № 002653107 от 11 ноября 2011 года;

• Свидетельство о постановке на учет Российской организации в налоговом органе по месту нахождения на территории РФ серия 05 № 002653124; поставлен на учет 5 марта 1999года;

• Локальные акты:

- Правила внутреннего трудового распорядка для работников;

- Правила поведения для обучающихся;

- Положение о Педагогическом совете Школы;

- Положение о Родительском комитете;

- Положение об Общем собрании и Совете Школы;

- Положение о Совете старшеклассников;

- Положение о Попечительском совете;

- Положение о заполнении бланков аттестатов об основном общем образовании;

- Положение о порядке экспертизы, утверждения, оформления, хранения

экзаменационных материалов и их практической части;

- Положение о промежуточной аттестации и переводе обучающихся Школы;

- Положение об экзаменационной комиссии для проведения государственной (итоговой)

аттестации выпускников;

- Положение о конфликтной комиссии образовательного учреждения по вопросам разрешения

споров между участниками образовательного процесса;

- Положение о школьной предметной неделе;

- Положение о требованиях к реферату обучающегося;

- Положение об Общем собрании трудового коллектива;

- Положение о группе продленного дня;

- Положение о методическом объединении классных руководителей.

 

 

 


III. Информационная справка о деятельности школы


3.1. Полное название учреждения в соответствии с уставом


Муниципальное казенное образовательное учреждение «Курукальская средняя общеобразовательная школа»


3.2.Юридический и почтовый адрес


368730, РД, Ахтынский район, с. Курукал.

 

 

3.3.Местонахождение, характеристика социума


Школа расположена на территории с. Курукал Ахтынского района РД. Социальное окружение школы включает: жилой квартал села, перед школой проходит федеральная автодорога Ахты- Хнов, в 100 метрах от школы расположен СДК, в 150 метрах - сельский ФАП.

Совместно с ДК и библиотекой решаются воспитательные задачи: проводятся культурные мероприятия: праздник села, концерты, посвященные Дню матери, 8 Марта, Дню семьи, Дню защитника Отечества, Дню победы, Дню пожилого человека.
Проводятся мероприятия, направленные на воспитание культуры поведения, здорового образа жизни, духовно-нравственных качеств, знакомство с народными праздниками и обычаями. Проводят работу по экологическому воспитанию.

Работники сельского ФАПа проводят профилактические мероприятия с обучающимися, выступает на внеклассных мероприятиях, родительских собраниях по вопросам укрепления и сохранения здоровья, пропаганды здорового образа жизни. Организуют медицинские осмотры детей.

Администрация МО «Ахтынского района» помогает школе проводить спортивные мероприятия. Оказывает материальную помощь в приобретении спортивного инвентаря, строительных материалов, мебели, способствует налаживанию отношений с организациями поселения МО «Ахтынского района».

Школа ведет психолого-педагогическое просвещение населения. На общешкольных

(4 раза в год) и классных (4 раза в год) родительских собраниях проводятся лекции, беседы, семинары, организуются круглые столы, деловые игры. Проводятся индивидуальные беседы с родителями..

В школе создана детско-юношеская организация «Дети солнечного Дагестана».

Цель:

Создание в школе единого воспитательного пространства детства, главной ценностью которого является свободная, физически здоровая, духовно богатая, нравственная личность

Задачи:

• Создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности;

• Приобщение личности к общечеловеческим ценностям, к усвоению социальных норм;

• Развитие отношений заботы о младших, друг о друге, о школе, взаимоуважения детей и взрослых;

• Развитие творчества, инициативы;

• Формирование активной гражданской позиции школьника

Школа поддерживает связи с другими общественными объединениями района. Результатом этого является то, что устанавливаются взаимодействия между детскими общественными объединениями, происходит обмен опытом, в результате всего этого решаются совместные проблемы и определяются перспективы развития. В результате сотрудничества ребята общаются меду собой, находят новых друзей.

Школа поддерживает связь и с учреждениями профессионального образования Ахтынского муниципального района. Данные учреждения информируют школу о правилах поступления, какие профессии можно получить, проводят Дни открытых дверей.

Школа сотрудничает со спортивной школой района, Центром детского творчества, станцией юных натуралистов.

Школа участвует в районных, республиканских мероприятиях: фестивалях, смотрах, праздниках, конкурсах.


3.4. Режим деятельности

- 6 – дневная неделя.

- Начало уроков в 1 – смене - часов.
- Начало уроков во 2- смене - часов.
- Окончание занятий - часов.
- В первой смене занимаются 1,6-11 кл.
- Во второй - 5,2,3,4 классы.

Продолжительность урока:

в 1 классах (до января) – 35 минут, в 2-11 классах - 45 минут


 

 


3. 5. Интеграция основного и дополнительного образования

 


3.6. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


компьютеры:

- кабинет информатики – 17

- кабинет директора –1

- кабинет естествознания - 1

- мультимедиа - 1


3.7. Из истории школы

История школы начинается с Курукальской одноклассной начальной школы с 1936 г., посещали ее дети из окрестных сел. Курукальская средняя школа, построенная в 1970 -е годы, является правопреемницей Курукальской одноклассной начальной школы. В 2000 г. Курукальская неполная средняя школа реорганизована в МОУ «Курукальская СОШ».
В школе сложились традиции:


- Посвящение в первоклассники;

- День самоуправления;

- День Солнечного Дагестана;

- Торжественный митинг 9 мая;

- Творческий отчетный концерт «Дом, в котором мы живем»;

- Встреча администрации школы с родителями обучающихся;

- Спортивные соревнования по футболу.


3.8. Качественная характеристика школы


МКОУ «Курукальская СОШ» располагается в нетиповом одноэтажном здании на 180 места, построенном в 1970 году.

При школе имеется учебно-опытный участок площадью 1га, где есть разделы: морфологии растений, цветочно-декоративный, плодово-ягодный, производственный.

В школе оборудованы 8 учебных кабинетов, мастерская, столовая, библиотека.

Школа имеет выход в Интернет.

Книжный фонд библиотеки составляет – 12000 экземпляр.

Для организации горячего питания в школе есть пищеблок (кухня с необходимым оборудованием, обеденный зал, подсобное помещение).


В правой части здания школы находится учебная производственная мастерская, где есть станки по обработке древесины, точильный, установлены верстаки с тизами.

Школа обеспечена паровым отоплением, холодного водоснабжения. Техническое состояние школы удовлетворительное.


3.9. Характеристика трудового коллектива

В школе работает стабильный коллектив педагогов:

- 11 женщин и 14 мужчины

- имеют звания:

- «Почетный работник общего образования РФ» - 2.

- 19 учителя – выпускники данной школы.

 

- административный персонал: директор, зам.дир. по УВР, зам. Дир. по ВР;

- учебно-вспомогательный персонал: библиотекарь; лаборант; 3 воспитателя;

- обслуживающий персонал: сторож, дворник, уборщица, завхоз, секретарь, гардеробщица.


3.10. Характеристика коллектива обучающихся и воспитанников


В школе 11 классов общеобразовательной направленности. Из них 4 класса на первой ступени образования и 5 классов – на второй и 2 класса на третей ступени.


Динамика численности обучающихся: 2009-146, 2010-138, 2012-138 уч-ся.


Успеваемость: 100%


Качественная успеваемость: от 32% до 40%

 

3.11. Характеристика коллектива родителей


Образование: уровень образования родителей низкий и средний.

Родители не проявляют особой активности во взаимодействии со школой, хотя есть среди них группа живо интересующихся делами школы, помогающих при подготовке и проведении мероприятий.

 

3.12. Характеристика системы управления


Основными формами управления в школе являются:

• Общее собрание Школы
• Совет Школы
• Родительский комитет школы
• Общее собрание трудового коллектива
• Педагогический совет
• Попечительский совет
• Совет старшеклассников

 


IV. Проблемно- ориентированный анализ деятельности образовательного учреждения


Требования социального заказа вариативных групп социальных заказчиков
Соответствие результатов деятельности ОУ социальному заказу
Проблемы в деятельности ОУ
Причина возникновения проблем (в результатах, в образовательном процессе, в условиях Предполагаемые способы решения проблем

Положительные «+»
Отрицательные «-»

1. Качество образования -переход на новые ФГОС

- работа по УМК «Перспективная начальная школа»

- итоговая аттестация в новой форме имеет положительные результаты

- 100% выпускников поступают в СУЗы и ВУЗы учреждения НПО

- участие в школьном и муниципальном этапах всероссийской олимпиады

- участие в очно-заочных муниципальных, региональных и всероссийских конкурсах
-неполное
соответствие материально-технической базы требованиям стандартов

- не все педагоги используют инновационный подход в образовательном процессе

- недостаточная активность учителей детей, родителей во внеурочной деятельности
- Как повысить активную созидательную позицию всех участников образовательного процесса? -недостаточное финансирование школы
-низкий уровень образованности родителей
- отсутствие службы психолого-педагогического сопровождения

- ограниченное количество учебных часов на занятия по интересам

- снижение мотивации к учебному труду у обучающихся - создание условий для творческого роста педагогов, развития потенциала личности ребенка, активного участия родителей в образовательном процессе
- создание реализация программы предпрофильного обучения

- Поиск и апробация новых подходов к оцениванию учебных достижений обучающихся.

2. Развитие системы поддержки талантливых детей
- Призовые места в муниципальных литературно-художественных конкурсах, в конкурсе «Безопасное колесо»
- Низкий процент участия детей и педагогов в научно-исследовательской и проектной деятельности
- Низкий процент участия детей и педагогов в научно-исследовательской и проектной деятельности
- низкая мотивация обучающихся и их родителей

- низкий уровень владения компьютерными технологиями у педагогов, обучающихся, родителей

- удаленность ОУ от культурных и образовательных центров. - удаленность ОУ от культурных и образовательных центров.

- привлечение педагогов к прохождению курсовой подготовки по использованию ИКТ

- Создание в школе, информационного пространства, которое будет способствовать повышению информированности и профессиональной компетентности педагогов;

- выработать механизм учета индивидуальных достижений обучающихся

- использовать возможности дополнительного образования для развития системы поддержки талантливых детей

3. Совершенствование
учительского
корпуса - в школе работают педагоги: с высшим образованием – 94%, с высшей и первой квалификационной категорией – 82%

-Педагоги повышают квалификацию

- Выступления педагогов по обмену опытом на школьных, районных МО и конференциях

-Участие в профессиональных конкурсах
- преобладает репродуктивный подход к преподаванию

- не все педагоги принимают участие в профессиональных конкурсах

- недостаточное применение современных образовательных технологий - недостаточная мотивация к повышению уровня квалификации педагогов
- недостаточный уровень стимулирования педагогов, работающих по инновационным направлениям
- Разработка положения о стимулировании педагогического труда

4. Сохранение и укрепление здоровья
- введен дополнительный час физической культуры в 2-4 классах

- динамическая пауза в 1 классе

- сотрудничество с сельской амбулаторией и ЦРБ (беседы, практикумы, медосмотры

- активно проводится внеурочная спортивно-оздоровительная работа

- организовано 2-х разовое горячее питание для обучающихся

- Обеспечение обучающихся 1-4 классов бесплатным порционным молоком
- высокий процент хронических заболеваний у обучающихся
- высокий процент хронических заболеваний у обучающихся

- уменьшилось число детей с первой группой здоровья
Недостаточный уровень условий для создания здоровьесберегающей среды в школе, отсутствие системы оценки положительных и отрицательных тенденций, влияющих на самочувствие и здоровье обучающихся и воспитанников. - Отсутствие у родителей потребности в здоровом образе жизни, положительного личного примера для детей

- недостаточное внимание педагогов к улучшению здоровья обучающихся в режиме учебного дня

- отсутствует ставка школьного медицинского работника и психолога-логопеда.
-Повышение информированности и технологической грамотности учителя в вопросах здоровьясбережения

- Развитие спортивной базы школы.

- Создание в рамках школы целостной здоровьесберегающей среды, охватывающей физический, психический, духовно-нравственный аспекты жизни школьника.

- Качественное и эффективное проведение уроков физкультуры. Повышение профессионального мастерства учителей физкультуры

5. Взаимодействие с родителями, с социумом
- активная деятельность родительского комитета

- сотрудничество с учреждениями социума
- низкий процент участия родителей в образовательном процессе

- противоречивость требований родителей и педагогов к детям Привлечение родителей к сотрудничеству со школой

Повышение роли государственно-общественных органов в управлении школой
- недостаточный уровень образования родителей и представителей социума

- отсутствие промышленных и сельскохозяйственных предприятий в поселке
- Разработать целевую программу «Сотрудничество семьи и школы»

6. Воспитательный процесс
- Создана детско-юношеская организация «Дети Солнечного Дагестана»

- Система классных часов по технологии Г.К. Селевко «Самосовершенствование личности»

- нет детей, состоящих на учете в ОДН

- сотрудничество с учреждениями дополнительного образования и социума
- наблюдается формализация в работе классных руководителей и снижение активности в проведении воспитательной работы

- негативное влияние социума, СМИ, отдельных родителей на мировоззрение ребенка и формирование нравственных качеств личности.

- снижение читательского интереса обучающихся

- не все дети заняты внеурочной деятельностью
Как оградить ребенка от негативного влияния социума, СМИ, от «неправильного» семейного воспитания?
- низкий социальный статус большинства семей
- Совершенствование воспитательной деятельности педагогов ОУ в рамках требований НОИ «Наша новая школа» и ФГОС

- разработать программу родительского всеобуча

- активней использовать воспитательные возможности учреждений дополнительного образования и социума

7. Материально-техническое обеспечение
- Имеется компьютерный класс, мультимедийные установки
- учебные кабинеты оборудованы в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

- имеется выход в Интернет
- недостаточное количество компьютерной техники

- требуется замена полов в классах, замена электроосветительного оборудования(лампочки с защитными колпачками)
Материально-техническое обеспечение ОУ не вполне соответствует современным требованиям
- Недостаточное финансирование материальной базы ОУ
- привлечение бюджетных и внебюджетных средств, спонсорской помощи для развития материально-технической базы ОУ.

 


 

 

 


Таким образом, проведенный анализ состояния образовательной системы МКОУ «Курукальской СОШ» позволил определить основные проблемы:

 

• повысить успеваемость и качество обучения детей;

• недостаточная эффективность системы работы с одаренными детьми;

• низкая мотивация педагогов к участию в профессиональных конкурсах и привлечению детей к исследовательской деятельности;

• нет единства действий в здоровьесберегающей деятельности всех участников образовательного процесса;

• незаинтересованность родителей в положительных результатах обучения и воспитания

детей;

• негативное влияние внешних факторов на формирование личности обучающихся.

• В настоящее время педагогический коллектив ищет пути преодоления перечисленных проблем, и считает, что для этого необходим целостный подход к их решению с участием педагогов, родителей и социума.

• Школа должна стать открытым информационным образовательным пространством, в котором созданы условия для личностного успеха всех субъектов образовательного процесса.


 

V. Концептуальное обоснование деятельности образовательного учреждения в режиме развития


Концептуальная идея программы развития


Современная школа призвана способствовать развитию у обучающихся активной созидательной позиции ко всему происходящему, реализации личностного творческого потенциала в продуктивной деятельности. Поэтому необходимо создать в школе такую образовательную среду, которая позволит сохранять и развивать личностные черты каждого обучающегося в сочетании с успешной социальной и профессиональной адаптацией выпускников к современным условиям

 

Краткое теоретическое обоснование идеи развития


 

Образование детей и молодежи в современном российском обществе происходит в условиях модернизации и инновационного развития. Изменения, происходящие в обществе, выдвигают новые требования к системе образования. Образование сегодня превратилось в человеческий капитал. Повысились требования потребителя к качеству человеческого капитала, т.к. образование рассматривается как ядро карьеры всей жизни. Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса и должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для самореализации. В обществе возник новый социальный заказ: вместо послушных исполнителей, работающих по устоявшейся традиции, стали, востребованы люди, быстро ориентирующиеся в различных ситуациях, творчески решающие возникающие проблемы.

Обладая ценностью индивидуального развития человека, школа становится организатором развивающей среды, главное назначение которой состоит в том, чтобы в этой среде каждый обучающийся, по возможности, начал проявлять свою мыслительную активность в рассуждении, воображении, догадках, в коммуникации, мотивированно включаясь в различные виды работы.

Развивающая образовательная среда учебного заведения представляет систему деловых и межличностных взаимоотношений, выступающую условием и критерием развития человека в интеллектуальной, социальной и личностной сфере.

Под развивающей образовательной средой мы понимаем специально смоделированные условия, обеспечивающие разнообразные варианты выбора пути развития и взросления личности.

Создание развивающего пространства в школе позволяет ребенку осознать собственные возможности, проявить инициативу, всесторонне реализовывать себя и формировать компетенции, необходимые для успешной социализации.

 

Цель деятельности

Создание условий, обеспечивающих детям возможности на всех этапах образовательного процесса реализовывать собственную активную созидательную позицию ко всему происходящему, проявлять в продуктивной деятельности личностный творческий потенциал.

Задачи программы развития
- Внедрять инновационные педтехнологии в обучение и воспитание, обеспечивающие индивидуальное развитие детей и умение осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью;

- Вовлекать обучающихся в исследовательские проекты и творческую деятельность;

- Воспитывать в детях активную гражданскую позицию и обучать лидерству через деятельность школьного самоуправления;

- Стимулировать и развивать потенциал личности ребенка, включать ее в систему социальных коммуникаций через сферу дополнительного образования и взаимодействие с социумом;

- Воспитывать патриотизм, бережное отношение к природному и культурному наследию малой родины;

- Формировать мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания, физического и психического саморазвития;
- Обеспечить преемственность дошкольного и начального, начального и основного общего образования и креативный подход к выбору заданий по предметам и внеурочной деятельности

- Активизировать проектную деятельность в условиях сельской школы.


Миссия школы


Приоритетным направлением деятельности педагогического коллектива становится создание единого социо-культурного образовательного и воспитательного пространства детства, главной ценностью которого является личность ребенка, позволяющего системно и целенаправленно заниматься воспитанием и образованием детей с предшкольной подготовки 3-летнего возраста и до семнадцати лет (выпускной класс СОШ), отслеживанием «карьерного роста» выпускников, их успешности.

Образ выпускника дошкольной группы


Образ выпускника школы



Образ педагога


Сегодня школе нужен новый учитель, к нему предъявляются серьезные требования.

Новые учителя:

- чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя – ключевая особенность современной школы.

- учитель – организатор, менеджер обучения, учитель-исследователь, учитель-управленец, учитель-наставник, учитель-консультант, руководитель проектов.

- овладевает новыми методами работы

- работает в команде с другими профессионалами

- новый учитель не только учит, но в первую очередь создает условия для

запуска процессов саморазвития, самоопределения, самопознания у своих

учеников, учитель, который не паникует от каждого изменения в программах, учебных планах

- учитель, владеющий управленческой компетенцией на высоком уровне, может обеспечить положительную динамику обученности и общем развитии каждого ученика.

- высокий уровень квалификации по своей специальности,

- владение в достаточной мере смежными профессиями, специальностями, что позволяет выполнять целый комплекс работ, умение находить контакты с коллегами,

- коммуникабельность, умение работать в коллективе, находчивость, деликатность, готовность помочь коллегам по работе.


Современный педагог должен обладать следующими признаками профессионализма:

- методологически компетентен;

- мотивирован к деятельности;

- работоспособен;

- организован;

- способен к межличностным коммуникациям;

- склонен к инновациям, способен воспринимать новое;

- инициативен;

- знает возрастную психологию;

- стремится к саморазвитию;

- ответственен.

 


Принципы деятельности образовательного учреждения


Принцип гуманизации предполагает соблюдение прав ребенка, закрепленных Законом РФ «Об образовании», Декларацией прав ребенка, Конвенцией о правах ребенка и другими нормативными документами; утверждение непреходящей ценности общекультурного человеческого достояния, внимания к историческим ценностям, их вкладу в развитие науки, культуры, литературы, искусства.

Принцип сотрудничества предполагает построение в школе взаимоотношений на основе компетентности, авторитетности и поддержания достоинства в отношении учителей, повышающих уровень самооценки обучающихся, на взаимном уважении и доверии всех участников образовательного процесса.

Принцип развивающего обучения предполагает отказ от репродуктивных методик и применение методов творческой мыслительной деятельности и самообразования обучающихся; развитие умственных способностей; использование новейших педагогических технологий, с помощью которых формируются навыки рационального умственного труда.

Принцип индивидуализации обучения предполагает всесторонний учет уровня развития способностей каждого обучающегося, формирование на этой основе личных планов, программ стимулирования и коррекции развития обучающихся; повышение учебной мотивации и развитие познавательных интересов каждого ребенка.

Принцип дифференциации предполагает выявление и развитие у обучающихся склонностей и способностей к работе в различных направлениях изучаемых наук и на различном уровне в зависимости от личных.

Принцип целостности предполагает построение деятельности школы на основе единства процессов развития, обучения и воспитания обучающихся; создание сбалансированного образовательного пространства, учитывающего комплекс отраслей знаний в содержании образования, адекватность педагогических технологий содержанию и задачам образования.

Принцип системности предполагает преемственность знаний, т.е. «родственные» отношения повторения и учения на всех ступенях образования.

Принцип вариативности предполагает использование системы вариативных программ внеурочной деятельности, факультативов, курсов по выбору, позволяющих осуществлять комплексное образование обучающихся, которое дает выпускникам школы возможность дальнейшего самоопределения.


Инновационные процессы


1. Совершенствование управленческой деятельности

- пересмотр функциональных обязанности управленческого персонала, учителей, воспитателей,

вспомогательно-педагогического персонала.

- совершенствование системы государственно-общественного управления школой:

• активизирование работы Совета школы, Попечительского совета;

• разработка программ совместной деятельности органов школьного самоуправления;

• проведение ежегодного публичного отчета школы.

- развитие корпоративной и профессиональной культуры работников.

- информирование общественности о деятельности школы;

- использование ресурсов дополнительного образования для развития общего образования;

- развитие системы социального партнерства.

2. Достижение современного качества образования

- введение федеральных государственных образовательных стандартов;

- создание и реализация программы предпрофильного обучения;

- переход на новый УМК «Перспективная начальная школа;

- реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;

- ознакомление и внедрение в образовательный процесс новых педагогических технологий,

информационных инноваций;

- осуществление преемственных связей на переходных этапах обучения (дошкольное

образование, начальная школа, основная школа, полная средняя школа)

- реализация системно-деятельностного подхода в образовательном процессе;

- включение обучающихся в проектно-исследовательскую деятельность;

3.Совершенствование воспитательной системы школы

- развитие системы самоуправления обучающихся через реализацию программы

ученического самоуправления «Детско-юношеская организация «Дети солнечного Дагестана»;

- интеграция дополнительного и общего образования с целью создания единого образовательного

пространства для сельского школьника;

- формирование гражданско-патриотической позиции обучающихся через систему КТД,

классные часы, трудовые десанты;

- обеспечение духовно-нравственного развития детей в единстве урочной, внеурочной и

внешкольной деятельности;

- повышение профессионального мастерства классных руководителей;

- повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе (изучение семьи, информирование,

просвещение, обучение родителей, совместная деятельность педагогов и родителей);

- развитие внеурочной деятельности.

 

4. Совершенствование педагогического корпуса

- совершенствование педагогического мастерства через муниципальную и областную системы

повышения квалификации;

- изучение, обобщение и внедрение в практику передового педагогического опыта;

- введение дополнительных способов стимулирования педагогов;

- овладение новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания школьников;

- повышение квалификации через изучение информационных, Интернет- технологий,

повышение

компьютерной грамотности педагогов;

- проведение аттестации педагогов в новой форме.

5. Сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса

Создание и реализация целевой комплексной программы «Школа- территория здоровья»:

- принятие мер по сохранению и укреплению здоровья обучающихся;
- формирования здоровьесохраняющих культурных традиций семьи;
- повышение информированности и технологической грамотности учителя в вопросах
здоровьесбережения;
- создание здоровьесберегающей среды в условиях сельской школы;
- сотрудничество школы и медицинских учреждений в решении проблемы реабилитации
здоровья обучающихся.

6. Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства

- освоение педагогами персональных компьютеров и информационных технологий;

- внедрение информационных технологий в образовательную практику.
- целенаправленная работа по формированию информационной грамотности обучающихся;
- укрепление материально-технической базы школы, обеспечивающей информатизацию образовательного

процесса;
- более широкое использование образовательных ресурсов сети Интернет в образовательном процессе;
- обеспечение открытости и доступности информации о деятельности образовательного учреждения через

школьный сайт;
- пересмотр информационной функции библиотеки;

VI. Целевые подпрограммы реализации представленных идей:

6.1. Подпрограмма предпрофильного обучения «Основы самоопределения»
6.2. Подпрограмма «Сотрудничество семьи и школы»
6.3. Подпрограмма «Школа – территория здоровья»
6.4. Подпрограмма по духовно-нравственному воспитанию
6.5. Подпрограмма ученического самоуправления - Детско-юношеская организация «Дети солнечного Дагестана»

 

персональныеданные.дети

Новое

Всероссийский